新课改下聋校班文化德育策略探究

蒋虹

【摘要】德育是塑造学生心灵，提升学生思想的课程，对于正在成长、发展中的聋校学生来说非常关键。不管是普通学校，还是特殊学校，德育教育的目的都是一样的，只是由于环境的不同，学生受到的基础教育、家庭教育，还有他们的见识不同，导致他对事物的认识存在差异性，这就要我们在德育教育中根据情况的不同，采用不同的策略与方向，让学生喜欢、理解，并接受，才能实现我们德育的目的。

【关键词】新课改  聋校  班文化  德育策略

【中图分类号】G76    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0059-02

事实证明，无论是特殊学校的德育教育，还是普通学校的德育教育，都存在一个严重的误区——以成绩评价学生，也评判学生。学生的思想教育并没有像文化课那样被重视起来。我们经常听到这样一句话，“先学会做人，再学会学习”。但是在应试教育驱使下，不管是家长还是学生、教师，都把这句话倒过来在践行，先学会学习或者说先提高成绩，再学会做人。如，孩子在生活方面，自理能力差到令人咋舌，但是成绩非常好。面对这样的学生，作为教师真不知道是忧还是喜。学生健康、积极的思想形成离不开德育，学生热爱生活，乐于助人，善于与人沟通等一些能力的养成，更离不开德育。所以，新课改下，聋校德育工作，要从学生的全面发展入手，借助班级文化，探索更有效的教育策略，使学生爱学习的同时，思想品德也能得到提升和改变。

一、聋校德育工作存在的问题与不足

（一）对德育认识存在偏差