深度学习视域下初中地理课堂主题式活动设计思路

顾蓓

【摘要】地理课堂活动是地理教学中培养学生地理核心素养，提升地理能力的重要教学手段，而深度学习是倡导积极思考、积极探究，重视学习过程和知识体系的建构。因此，在深度学习的视域下，通过确定活动主题，设计活动路线图，将地理课堂活动设计成符合学生的认知发展和知识建构的载体，让学生通过地理课堂活动，在理解的基础上，建构起自己的思维关系图，使深度学习的主旨得到充分的落实。

【关键词】深度学习  地理核心素养  主题式活动  思路

【中图分类号】G633.55   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0126-02

深度学习，是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。其强调教师主导下的学生主动参与、积极建构，同时强调学生的教育性发展。有利于激发学生的学习积极性，提升学生的进阶思维，符合学生的认知发展规律。因此我们在教学中需要改变传统的教学模式，变浅层学习为深度学习，让学生从被动学习转化为主动学习，积极思考，积极探究，建构起基于理解的知识体系。

地理学科是一门综合性非常强的学科，其核心是研究人与地理环境之间关系的学科，具有区域性、综合性等偏向于理解的主要特征。新课程提出，地理学科的核心素养主要为：人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力的培养。因此地理学科深度学习的过程就是學生核心素养的培养提升过程，也是关键能力的培养过程。……