议题式教学设计

薛薇

【摘要】新课标倡导要围绕议题，设计活动型学科课程。而议题式教学是活动型课程的重要抓手，教师通过实施议题式教学，设置序列化的议题，有效提高学生的学科核心素养，彰显政治学科立德树人的根本任务。笔者在执教《价值的创造和实现》一课时，围绕“如何创造和实现价值”这一主议题，将学科内容和活动开展有机结合，从而达成育人目标。

【关键词】议题式  活动  政治学科

【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0143-03

一、教材内容分析

《价值的创造和实现》是统编版高中思想政治教材必修四《哲学与文化》第二单元第六课第三框的内容，本框在前两框对价值相关理论阐述的基础上进一步明确实现价值的行动指南，是整个价值观内容的目标和归宿。本框分三目，分别从根本途径、客观条件和主观条件引导学生探寻实现人生价值的条件和途径。

二、学情生情分析

高二的学生在前期已经学习了马克思主义哲学的基本知识，具备了一定的哲学理论基础，基本掌握了认识和分析事物的科学方法，但不能上升到一定的高度。并且高中生正处于价值观形成的关键时期，对于如何实现人生价值没有形成自己的主见或者对于人生价值的思考有失偏颇，所以本课内容立足于引导学生积极思考实现人生价值的途径。

三、教学目标

1.通过学习榜样吴孟超和平凡人刘磊磊的事迹，开展班上最可爱同学的颁奖礼活动，探讨创造和实现人生價值的根本途径、客观条件和主观条件。……