环境经济学课堂教学中强化培养实践思维和分析能力探讨

祝颖 刘雅琳 刘立忠 朱陆莉 刘言正

【摘要】环境经济学是一门重实践与应用的学科，需要学生在课堂中主动思考探索，在实践中不断提升环境问题的分析与解决能力。为了优化环境经济学课堂的教学效果，应根据原有的环境经济学教学模式做出创新与改革，采用浸入式环境经济学课堂，提高学生的参与度、培养与锻炼学生的实践思维和分析能力。基于此，文章从环境经济学课程改革的为切入点，从四个角度分析了利用课程培养学生实践思维与分析能力的策略，望能为专业人士和相关研究提供参考。

【关键词】环境经济学  课堂教学  实践思维  分析能力

【基金项目】2019年西安建筑科技大学环境科学专业陕西省一流专业建设项目子课题：“创新创业类环境经济学的应用与拓展”（编号：YLZY0303C02）;2019年西安建筑科技大学建筑环境与能源应用工程专业一流专业子项目课程建设类“传热学”（编号：YLZY1301K02）。

【中图分类号】G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0188-02

一、环境经济学的改革必要性

如今的高等教育由精英教育演变为大众教育，为了更好地培养符合新时代需求的人才，实践教学已成为了课程教学的主要内容。传统教学模式的核心是教师，以教师为主体，以学生为客体的教学结构是传统教学最常见的课堂运行模式。作为传统课堂主体的教师，在课堂教学中拥有着组织课堂、管理课堂、控制课堂的权力，教师在课堂中所占的比重较大，学生的主体作用会被逐渐弱化，创造力、主动性、探索性未能充分发挥，即使教师在课堂中展开深层次教学，学生进行思考和运用的空间受限[1]。……