思政进“电工学”课堂教学改革的探索与实践

何惠英， 付少波， 赵 玲， 陈 影

(陆军军事交通学院 基础部电工电子教研室，天津 300130)

0 引言

习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1～2]。”将思想政治教育融入课堂教学，是目前教学改革中的重要课题，改变过去说教的教学模式，教师循循善诱，学生如沐春风，追求教与学的最佳状态。

“电工学”是高等院校针对理工科非电类专业学生开设的一门重要的技术基础课，它揭示了与生产、生活紧密联系的电磁现象的规律和原理，是理工科相关专业人才培养的重要基石。“电工学”课程中，看似枯燥的概念、定律和方法中却渗透着诸多深层次的哲学和人文思想。如果能够潜移默化地将科学知识背后的人文思想和智慧光芒展现给学生，使学生接受高质量、深层次、全方位的教育，这将是大学教师“传道、授业、解惑”的高级境界[3]。因此，“电工学”的课堂是很好的思想政治教育工作新阵地。

基于以上教学理念，本文以教学实践为素材，通过列举诸多思政进“电工学”课堂的教学实例，详细阐述如何将电学专业知识与哲学思想相结合，目的在于培养学生专业技能的同时，使学生树立科学的世界观和价值观，达到“教书重在育人”的教学目标。

1 正确看待个人约束和社会约束

欧姆定律和基尔霍夫定律是电路分析的基础。欧姆定律是对元件电压和电流的约束，基尔霍夫定律是对电路的拓扑结构约束，两者共同作用使整个电路系统稳定存在。……