依托教材，培养学生写景的习作能力

杨文娟

写景是小学阶段习作的基本类别之一，怎样才能帮助学生习得写景的写作要领，逐步提升学生的习作能力呢？依托教材是帮助学生提高写景习作能力的有效途径之一。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”统编本教材中选编了不少写景类的文章，教学时教师要善于借助教材，让学生从中习得方法技能，以克服习作时的畏难情绪，逐步提升他们的写景能力。

一、依托教材，积累优美语言

写景，离不开对景物特点的描写。在习作之前需要对景物进行细致的观察，这种观察是需要一定的顺序、视角、方法作为基础的，这样在描写的时候才能做到心中有数，再结合一些写作技巧和修辞方法，写出来的景物就会更加形象生动了。习作离不开语言的积累，这是学生习作的基础。在平时的教学中，教师可以从两个方面帮助学生积累语言。

1.关注词句积累

对低年级学生来说，积累语言主要以词句积累为主。统编本低年级教材的课后练习中编排了不少需要学生积累的词句，这就为教学指明了方向。在日常积累的过程中，依托教材和课外阅读，教师要有意识地帮助学生养成归类积累的习惯。如教师可以让学生把课文中学过的关于春夏秋冬四个季节的词语归类在一起，把描写早上、中午、晚上特点的词语归类在一起，把描写自然现象风雪雨露的词语归类在一起，以丰富学生的知识储备。……