谈初中英语分层教学的组织应用

邱学华

【摘要】进入初中，学生英语学习质效及成绩开始出现分化现象，分层教学成为需求。但，分层教学不仅指向解决成绩分化，还为了匹配学生的个体学情差异。分层教学的核心目标是公平教育，使教学服务到每名学生。初中英语分层教学组织应用上可关注四点：分层依据多元化、课堂教法多元化、组建分层小组、课下作业分层设计。

【关键词】初中  英语  分层教学  应用

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0068-02

一、对英语分层教学的解析

（一）分层教学的目的

即便学生成绩没出现分化，分层教学依然有应用价值。分层教学的目的并不唯一指向提升“后进生”成绩并同时满足学优生发展需求。分层教学目的可分为两点：第一，旨在解决学生成绩分化问题，通过教学内容（主要是难度）分层，使“后进生”能听得懂、跟得上，同时还照顾部分有英语学习天赋学生，为其向更高水平发展提供条件;第二，基于多元智能理论落实个性化教学。因学生在学习特质上存在差异。有的学生习惯于感性思维，有的学生抽象思维能力强……教师自身教学的习惯和特长，可能对这名学生是非常匹配的，但另一名学生可能就不适应。因而，分层教学的另一个目的，是通过教学方式变化，去主动满足学生个体学情差异。

（二）分层教学的难点

组织分层教学难度大，主要有两点：

第一，如何分层。学生成绩有分化，但成绩波动性也很大。完全按测验成绩进行分层，不尽合理。以成绩为唯一分层依据，很可能会出现问题：一些暂时成绩波动的学生学习受到影响。