如何巧妙利用“师生角色互换”教学法解决初中数学教学中的实际问题

黄涛

【摘要】在数学课程标准的引导之下，在初中数学课堂中，教师需要优化原先的数学课堂教育模式，要多交流、多沟通、多互动，以此来体现学生的主体学习地位，这样才能够让学生在深度、全面理解数学教材知识期间，实现能力方面、思维方面的提升，促进初中生的个性化成长，全面落实数学课程标准。围绕数学课程标准，教师要借助于师生角色互换来创新教育理念和教育模式，在数学课堂中教师要展现出一种指导者、合作者的教育角色，让学生通过自己的努力去探索、学习数学知识，这样初中生才能够扎实、全面掌握知识，增强自身的成就感、自豪感、荣誉感，养成良好的学习习惯。笔者是一名初中数学教师，在日常教育中较为关注体现学生主体地位，本文主要是对在初中数学教学中运用师生角色互换教学法展开探析，希望能为同仁提供帮助、参考。

【关键词】初中  数学  师生角色互换教学法  实际问题  方法

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0084-02

对于很多初中生来讲，数学知识较为晦涩难懂，初中数学知识相较于小学数学知识，知识量与难度也比较大，对于参与数学知识探究缺乏一定的主观能动性，针对以上教学问题，教师一定要实现师生角色定位之间的转换，以此来突显初中生的主体学习地位，实现教和学的深度融合，学生不再是数学知识的被动接收者，而是要学会创造性、探究性学习数学知识。同时，在初中数学教学中……