初中语文单元整体教学活动的创新开展

颜梅玲

【摘要】单元整体教学要求初中语文教师根据各个单元的整体结构去开展语文教学活动，将一个单元看成是一个基本的教学单位，统筹安排一个单元的教学资源、教学进度，将识字写字、阅读探究、习作指导等活动结合起来，形成一个有机的教学整体，以便循序渐进地提升学生的语言能力，打造有效的思维课堂。可以说，单元整体教学模式是培养学生语文学科素养的重要策略，所以初中语文教师要尝试组织单元整体教学活动，以便切实优化学生的语文认知效果。本文将阐述并介绍初中语文教师如何才能落实单元整体教学模式。

【关键词】初中语文  单元整体教学模式  教学策略

【基金项目】本文系2019年度三明市初中“壮腰”工程研究专项课题“统编本初中语文教材单元整体化教学实践研究”（课题编号：ZXKTC-1937）的研究成果。

【中图分类号】G633.3          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0086-02

常规的初中语文教学一直都是以分解、独立的课时任务为基础的，教师会将每节课的内容都安排得满满当当，一节课的知识容量非常大，而为了追赶教学进度，师生双方也习惯了单一互动形式，存在“教师讲，学生听”的教学问题，而这也必然影响着学生本身的语文学习状态。久而久之，初中生的语文认知结构便会呈现出单一、碎片化的现实问题，不仅很难迁移学习经验，难以实现自主学习，而且还会影响学生在问题解决活动中的能力表现。值得一提的是，现阶段统编版初中语文教材的编订便显现出单元整体教学的特点，即课文主题是相似的，且写作、口语交际也围绕单元主题展开。……