浅谈高职高专院校思政元素融入病理学教学的研究与实践

张玉清 陈立岩 徐书方 潘云 张艳丽 马艳荣 马海玲 范文萱 邢惠海

【摘要】目的：编写高职高专院校思政元素融入病理学教学的教学设计方案，将此方案用于教学实践，证明能明显提高学生综合素质和教学效果。方法：选取我校2021级大专临床班1、2班为研究对象，设1班共100名学生为对照组，2班共96名学生为试验组。试验组采取融入思政元素的教学方法，授课结束后对两组学生进行相同教学满意度调查、教学效果评价及期末考试。教学满意度分为满意、一般、不满意三类，先进行两组满意度整体比较，再根据不同满意度的划分两两比较有无差异[1]。教学效果评价项目包括激发爱国热情、重视医患沟通、提升职業素养、提高学习兴趣、活跃课堂气氛。评价度分为有益处、一般、无影响。分别采用两种授课方式后进行期末考试，考试题目由本教研室老师从试题库中随机抽取试题，出两套A、B平行卷，判卷采用电脑读卡阅卷。结果：编写高职高专院校思政元素融入病理学教学的教学设计方案，将此方案用于教学实践，通过实验对比法比较高职高专院校思政元素融入病理学教学与常规教学的教学效果，拟得出高职高专院校思政元素融入病理学教学有助于提高学生的综合素质和教学效果。

【关键词】高职高专  思政元素  病理学教学

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）21-0186-03

1.本选题的意义和价值

1.1理论意义

病理学属于非常重要的基础医学课，一直以来高校在病理学教学过程中更加注重理论知识的讲解，忽略了思想政治教育在病理学课程的融合[2]。……