小学语文阅读教学读写结合有效性的实践研究

蔺鲿粼

【摘要】文章以“读写结合”这种教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究为重点展开阐述，立足实际分析当下小学语文阅读教学现状，重点描述阅读教学中存在的问题：（1）学生主体性没有得到应有的尊重;（2）学生除了汲取文本知识没有其他收获。其次，分析读写结合教学模式的应用价值：（1）突出学生主体性;（2）推动学生多方位发展。最后，根据读写结合教学模式的特点与功能、小学语文阅读教学规律，从仿写、写读后感以及续写故事这几个方面深入说明并探讨读写结合教学法在阅读课上应用的关键点，旨在提升阅读教学水平，为相关研究提供参考资料。

【关键词】小学  语文  阅读教学  读写结合

【中图分类号】G623.23   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）16-0141-02

一、前言

作为小学语文教学中的关键模块，阅读教学承载着诸多职责，教师在教学指导中不仅要将文本知识、阅读技巧等授予学生，还要引导他们了解文章写作意图，将作者的写作要点与思路等传递给学生，方便他们写出优美文章，让学生在汲取语言知识与输入语言知识的良性循环中获得全方位发展。然而，就现下小学语文阅读教学情况来看，部分教师对于读写结合这种教学模式缺乏认识与经验，不能有效应用它展开阅读教学，在本文中笔者分享自己的教学经验与心得体会。

二、小学语文阅读教学现状分析

阅读是语文知识体系中不可或缺的组成部分，在素质教育不断深化的背景下，小学语文阅读教学进行了一系列的改革，取得了卓越成就，但是还远远不能满足新课程标准要求，存在的问题如下：（1）学生主体性没有得到应有的尊重。……