信息技术与体操课程深度融合的影响因素与实现路径研究

武汉体育学院艺术学院

一、前言

2020年上半年新冠疫情蔓延，全国教育领域中传统的现场教学处于停摆状态。教育部作出“停课不停学”决定，线上教学、混合式教学迅速在全国各地、各级各类各层次教育教学中迅速和有序开展。此过程中，以身体活动和运动技能学习为主要任务的体育教学在模式转换上显得更加困难，尽管完成了“停课不停学”任务，但多数教学呈现简单化和形式化特点，难言教学效果和质量。后疫情时代，线上教学、混合式教学将从应急模式逐步发展成为与传统教学模式并行的常态化教学方式。体操是体育院校术科类专业重要的必修课程之一，在“双万计划”实施背景下，需进一步推进信息技术与体操课程深度融合，提高体操课程信息化建设水平，创新课程教学模式，因此提升教学质量势在必行。

二、体操课程信息化建设现状

1.课程信息化建设简单化和形式化

教师授课与学生学习方式信息化程度低，存在简单化和形式化特点，未能从教、学、考、评等教学要素进行有效融合，注重理论知识内容但信息化建设与应用，缺乏技术技能内容的信息化建设与应用；未能实现课程考核内容与方式信息化，现有精品资源课程的线上考核也存在考核评价方式单一问题，以简单的记忆性知识测试为主，缺乏思考性、生成性、应用性知识考核。

2.重申报、轻建设、缺应用问题突出

访谈获知，多数学校体操课程信息化建设初衷源于质量工程项目申报，不是源自教学实践需要，不同程度上存在重申报、轻建设、缺应用问题。……