以学生学习现状为依据的高职英语口语教学研究

【摘要】如今，具备良好的英语口语技能成为高职学生的学习目标之一，高职高专院校的最终方向是希望培养真正具有实用性技能的人才。但在实际的教学过程中，教师们难以脱离老套的教学方式，高职学生学习能力较为一般，致使英语口语教学难度加大，学生英语口语综合水平难以达到标准。为促进高职高专院校英语口语学习现状的提高和改善，结合学生英语口语的特点和现状，分析和评估课堂实例，提出相应建议和解决方法。

【关键词】高职学生  英语口语能力  教学方法

【中图分类号】H319   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0074-02

一、引言

目前，随着我国大专院校的扩招，高职生源复杂，学习能力大不一样，英语水平两极分化日益严峻，口语表达能力则更为堪忧。大多数高职高专院校没有设置口语类型的考试或考证，学生缺乏足够的动机及动力进行口语表达。教师方面，因长期形成的固有的英语教学模式，难以开展实操性的口语训练，学生口语水平更难提高。通过高教司下发的《高职高专教育英语口语课程教学基本要求》中可以得知，打好语言基础是英语口语教学的关键，并且要贯彻实用为主和够用为度的基本原则[1]。为了改变这种被动的局面，首先概述现代高职学生的特点，客观阐述学生英语口语水平的真实现状，以课堂实例进行英语口语课程学习效果的分析和评估，从而提出相应建议，希望以此助力提高教师队伍的教学水平和质量，培养真正符合社会需求的应用型人才，促进高职高专院校英语口语学习现状的提高和改善。……