情境问题驱动教学在初中化学课堂中的有效实践

赵琨

【摘要】初中化学学科的教学目的在于对学生进行化学启蒙教育，为学生后续化学知识的学习做好铺垫，培养学生通过化学思维解决化学问题的意识，并让学生能够从化学角度剖析解读环境与自然的关系，真正实现对化学知识进行深度学习的目的。而将情境问题驱动教学在化学课堂实践中进行应用，能够确保不同化学知识的学习都更具针对性，学生可以在情境中通过思考问题学习化学知识，初步掌握简单的化学概念，以此简化学习难度，提高学生的科学素养。本文针对初中化学课堂教学中情境问题驱动教学模式的应用价值进行了详细探讨，下文将对研究结果进行报告。

【关键词】化学  初中  问题驱动  情境

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0095-02

一、融入热点问题情景培育学生社会认同感

初中化学是一门与现实生活紧密联系的学科，这门学科中的很多知识都来源于学生的现实生活，但是从现阶段的教学情况来看，教学与生活相割裂则是十分常见的问题。这不仅会导致学生对于学科学习的兴趣缺失，同时也无法发挥学科教学的积极作用，不利于教学有效性的保证[1]。而在初中化学教学活动的开展过程中，要想能够切实有效解决上述问题，引导学生关注与化学学科知识相关的重大社会事件则十分有必要。教师可以在相关社会热点问题中融入化学知识，为学生营造真实的化学学习情境，这能够使学生深入认识学习化学知识对于自身未来发展的重要意义，确保学生从更加客观的角度出发来考量现代社会的发展，进而通过化学教学来培育学生的社会责任感，提高化学课堂教学的有效性[2]。……