基于项目学习的小学科学有效教学评价

林振德

【摘要】《小学科学课程标准》（修订版）指出，学生科学素养的培养十分重要。科学课程是学生的核心课程之一。小学科学这一学科的综合性较强，该科学习注重调查研究，以生活为原点。在小学科学教学中，将实际问题与科学知识相结合，组织学生围绕“项目”开展探究性学习，可以有效提高学生的自主学习能力、合作技能和实践创新能力。结合小学科学教学的实际，简要阐述了项目教学法在小学科学教学中的具体评价应用。

【关键词】教学评价  小学科学  项目化学习  教育实践

【中图分类号】G623.9   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0167-02

項目教学法体现了学生思维从简单到复杂、由整体到细节的思维发展，基于项目教学法的小学科学教学评价能够反映小学生科学概念的理解水平和发展过程。在小学科学教学中，教学观念和教学方法的改革与创新需要与时俱进。作为一名小学科学教师，我们应该主动思考：我们是否有能力按照课程标准来进行课程的改革？与新课改的要求存在哪些不足？学生的科学素养能否得到实质性的提高？因此，我们也要深刻研究现如今的教学现状，在进一步研究的基础上开展教学评价，通过项目教学法促进学生科学素养的形成和发展，是值得关注的新趋势。

一、小学科学教学中评价现状分析

（一）评价内容片面化

所评价的内容应趋向于综合全面化，不仅要评估学生的科学素养，也要对学生日常进行定向的记录来观察学生是否能够正确地理解相关的科学概念、对科学知识的理解等方面进行衡量，并在情感态度和价值观的形成过程中培养科学探究能力和方法。……