基于本科生学术能力提升的《国际经济学（双语）》课程教学研究

鞠姗

【摘要】经贸类本科生学术能力的培养恰恰吻合“金课”中高阶性、创新性和挑战度以及《高等学校课程思政建设指导纲要》中引导学生深入社会实践、关注现实问题的要求。经过知识点讲授、文献导读、讨论、小组论文作业等几种不同方式的教学活动，从输入到输出，难度逐步提高、学术训练的步骤逐渐完整，无论是学生的反馈，还是从小组论文的质量，都反映出了学生学术能力的提升。

【关键词】《国际经济学（双语）》  本科生学术能力  金课  课程思政

【基金项目】本文系山东财经大学校级本科生教改项目《混合式教学模式下<国际经济学>课程思政元素挖掘及设计研究》（编号：jy202034）、山东财经大学2020年度“课程思政”示范课程培育项目《国际经济学》课程（编号：kcsz202012）、山东财经大学2020年度“课程思政”教学改革研究专项《“课程思政”视域下专业实践课程教学设计与实施研究》（编号：kcsz202084）的阶段性研究成果。

【中图分类号】G64    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0098-02

一、本科生学术能力提升的重要性

“学术”一词最早指系统从事探索专门学问的活动，现今可理解为一种探索真理的社会实践活动及其成果。而学术能力则是从事学术活动的各种素质，包括发现问题、查閱文献、研究框架的构建、研究方法的选择等。从1961年美国科学基金会制定“本科生科研经历计划”到我国清华大学1996年的“大学生研究训练计划”以及复旦大学2003年实施的“大学生学术研究资助计划”，大学教育中不乏对本科生学术能力培养的实践。……