生长视角下小学数学单元整体教学范式探索

束冬梅

【摘要】核心素养的落地需要系统化、结构化的深度学习，教师的理念和教学模式也要不断改进，旨在让学生带着持续的热情参与课堂活动，将所学知識结构和方法结构转化为自己的认知结构，并进行灵活运用。在小学教学中，教师带着长远的眼光、站在体系的高度，基于体系大观念进行单元整体教学，确保数学知识和思想方法传递的连贯性，让学生能够在系统的学习中吃透数学知识，将其学习能力做到针对性的提升。基于此，本文对小学数学单元整体教学的内涵与特点进行深入分析，提出几点有效的运用对策，力求激发出小学生潜在的积极性和探索精神，在新型教学模式下让其所应具有的核心素养做到科学培养。

【关键词】知识结构  单元整体  生长课  探索精神

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0150-02

现阶段，单元整体教学已成为培养学生学科素养和提升整体教学质量的新途径，更是小学数学教师进一步探索的课题。由于单元整体教学应用不到位，并没有达到预期料想的教学成效，教师随之在不断的反思中对该教学模式进行深入探索，将育人价值与日常授课结合，让种子课与生长课相互补充，使小学生脑中的知识重构并将所学的知识做到有效迁移。为此，教师秉承着以人为本的先进理念，探索种子课的教学流程，为生长课的设计夯实基础，满足小学生成长中的个性特点，构建出新时期下的高效数学课堂。……