小学美术教学中融入传统文化的对策探析

【摘要】美术作为艺术表达创作的一种，其题材选择能力直接决定了艺术的发展方向。而在现阶段的美术学习中，大部分小学都将传统的西方美术理念作为美术教学的核心，这也是学生的题材收集能力大大下降。即便国家提出了融入传统文化的教学口号，但由于传统教育模式与我国传统文化的融合性相对较差，所以也很难将传统文化带入到小学的美术课堂当中。因此，针对于此情况，本文分析了小学美术教育的特点，并尝试将传统文化进行解构，以便其融入到现代小学美术课堂当中，也希望我国的美术能够更加表达出自身的文化特色，而不被西方传统的绘画概念所禁锢。

【关键词】小学美术  传统文化  对策探析  教育方式

【中图分类号】G623.75   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）41-0152-02

美术对人的要求极高，不仅需要其有一定的外物认知能力，还需要有一定的想象表达。而对于美术教学来讲，则更需要对学生进行此方面的引导，从而使学生在美术创作当中具有一定的独立性和自主性。而年龄越低，美术教育的难度就会越高。因此，现代化的小学美术教育需要在教会学生表达能力的同时，还要对其独立性和个人性进行提升。而在此期间，教师还需要尝试将民族文化融入到美术教学当中，从而使学生能够拥有一个较好的民族文化传统认知观，而并非只限于西方外来的美术结构中。

一、传统文化应用于小学美术教学中的优势

（一）具有较强的亲和性