浅谈基于项目引导的积极课堂构建

周飞飞

（江苏省通州中等专业学校，江苏 南通 226300）

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一部优秀的影视作品，首先要有好的剧本，其次要有优秀的导演，再配上演员高超的演技，以及影视后期的制作，不同对象的无缝对接、融合，最终展示在观众面前。 一堂优秀的课也是如此，面对精心准备的知识点，教师如何引导学生，在学习的大舞台上将兴趣点发挥得淋漓尽致，积极地去追寻，而不是按部就班地去学习是关键。

我们知道， 学生的学习除了获取必备的知识，更是培养一种学习的能力。 因此，教师在教学过程中都要将学生学习能力的培养作为核心目标，积极课堂的构建就是以此为出发点的。

计算机应用基础是中职学生的一门公共基础课程，学生为何而学？教师为何而教？往往是一个值得思考的问题，如果学生仅仅是为了学期结束后的一次等级考试， 而教师也仅仅是为了保证一定的考试通过率，在讲课时大概框定学习范围，学生也是为了应付考试按部就班的学会某些工具的操作步骤（比如图文混排的Word、Excel、PPT），考完之后也就忘了一干二净，这样的课程开与不开没有什么区别。

我在实施演示文稿制作教学期间，为了让学生在面对单个文档编辑工具的学习时，不再感到学习这些工具就是学会几个硬邦邦的操作命令，反而是要学生体会到小工具大用途，将所学的单个文档编辑工具综合起来去解决一些实际的、 有创作性意义的问题，积极的学习与思考，并通过自己最终的作品来证实这一点，以实现所学知识的融会贯通。……