将游戏融入体育教学的探讨

韩君衍

（海南师范大学，海南 海口 571127）

1 准备阶段

任何科目的课堂都有准备活动，准备活动需要给予学生强烈的代入感，让学生能够全身心地投入课堂学习中。体育游戏在准备阶段发挥着重要的作用，如果教师在此阶段可以调动学生参与体育运动的兴趣，往往会使接下来体育课堂活动时事半功倍，最重要的是体育游戏可以让学生克服惰性思想观念。同时，体育课堂大多在操场上进行，这就不乏会存在课堂伊始学生纪律较为混乱的情况，体育游戏帮助教师在短时间内将学生组织起来，明确课堂目标和纪律，规定学习任务，为接下来教学活动的开展做出充足的准备。比如说：“听数抱团”，该游戏由教师临时说出一个数字，学生听到数字后要在5秒内抱在一起，且抱团的人数应与教师说的相对应，如果某人没有找到团体抱团的或者某个团体多或少人，则这名学生和这个团队做仰卧起坐，这样就可以迅速的达到集中学生注意力的目的。对于专一性的体育准备活动，教师需要提前思考有针对性的体育游戏，例如学生若要学习健美操时，教师可以让学生进行“跳山羊”的活动，若要提高学生的反应能力就可以通过短托球跑这一类体育游戏。

科学细致的准备是一节成功课堂的基础和关键，教师在设计游戏课堂之始，必须精心准备，科学谋划，从而为构建富有实效的游戏课堂奠定基础。

2 课堂活动

体育课堂最主要的教学目标是教会学生在体育方面的基本技能，所谓的基本技能就是学生对中长跑、球类技能等的学习。……