隐喻思维对高中英语阅读理解教学的促进作用
——基于2019 年人教版高中英语教材必修一的思考

浙江

隐喻是人类认识事物的一种方式，通常指的是“以彼物比此物”。隐喻不仅仅是一种语言现象，更是人类思维方式的体现。人类的思维过程在很大程度上也具有隐喻性。人们在日常生活中，常常借助于隐喻对抽象的事物进行思考或表达，因此，语言中许多关于人类精神活动的描述，都借助于描述物质活动的词汇来实现。

在语言使用的过程中，语义冲突是隐喻产生的基本条件，言语互动是隐喻意义产生的基本方式。隐喻使得人们可以借助言简意赅的语言表达复杂的思想，并同时增强语言表达形式的形象程度与多样性。英语中的隐喻结构包括名词型隐喻（如a hell of life）、动词型隐喻（如Her blood was boiling at the sight.）、形容词型隐喻（如My grandma is a warm-hearted,home-spun woman.）、副词型隐喻（如The little girl sang sweetly.）、介词型隐喻（如John is under thirty.）以及习语型隐喻（如crocodile tears）等。除此之外，语言中还存在视觉隐喻，即使用视觉语言“打比方”。众多类型的隐喻大量作用在英语阅读语料中。本文将以2019 年人教版高中英语教材必修一中的阅读材料为例，简要分析隐喻教学如何影响与促进高中英语阅读学习与理解。

一、培养隐喻意识，认识语篇语言的丰富性

隐喻性语言是各类阅读材料中普遍存在的语言现象。隐喻意识影响学生的想象力，而想象力又是理解语篇表层意义与领悟深层内涵的关键。因此，对隐喻的正确理解以及隐喻意识的培养，都对学生阅读理解的深度和广度有很大的影响。在英语阅读教学中，教师可以引导学生认识隐喻、理解隐喻，通过培养隐喻意识，让学生认识英语语篇的丰富性。……