大学生社会主义核心价值观内化的影响因素分析
——以安徽省某高校为例

韩会平，章卫敏

（淮南师范学院 生物工程学院，安徽 淮南 232038）

青年大学生正处于价值观形成的关键时期，习近平总书记将青年大学生的价值观形成时期形象地比喻为“拔节孕穗期”，明确提出要用社会主义核心价值观引导广大青年学子，扣好人生的第一粒扣子。 进入新时代，我国已明确将社会主义核心价值观写入了宪法，成为全国人民的核心价值追求和道德信念。培育和践行社会主义核心价值观是高校思想政治教育的核心任务和时代使命。如何开展社会主义核心价值观教育，促进大学生将社会主义核心价值观作为自身的价值追求和道德信念，是社会主义核心价值观教育的必攻课题。 心理学上认为，社会主义核心价值观作为一种价值观念形态的存在，要使它成为大学生的内心道德信念的一部分，必然经历一个连续的心理发展演化过程。只有把握好了大学生对价值观念内化的规律，才能找到有效促进大学生社会主义核心价值教育的策略，达成社会主义核心价值教育的目标。

一、文献综述

近年来，国内学者们开始逐渐关注大学生社会主义核心价值观内化研究，从理论分析的层面阐述了核心价值观内化的规律。 如：蒲清平提出社会主义核心价值观内化的心理机制， 包括价值依从、同化、顺应等三个心理过程，认为内化过程中会引起认知失调和心理排斥等心理效应，情感体验、榜样示范和反思学习等中介变量能够促进内化过程［1］。……