基于学科核心素养培养的“细胞的能量‘货币’ATP”一节的教学设计

安徽

1.教材分析及设计思路

“细胞的能量‘货币’ATP”是人教版普通高中教科书生物学（2019 年版）必修1《分子与细胞》第5 章“细胞的能量供应和利用”第2 节的内容。教材以ATP 的结构介绍、ATP与ADP相互转化和ATP的利用的顺序进行布局，ATP 的水解与合成是ATP 与ADP 相互转化的结构基础，ATP 的利用是建立在ATP 与ADP 相互转化上的。教材整体编排上，本节位于“降低化学反应活化能的酶”之后，“细胞呼吸的原理和应用”的内容之前，在第5 章的知识体系中具有承上启下的重要作用。

学生已经学习过细胞中能源物质糖类和脂肪、“动力车间”线粒体、“能量转换站”叶绿体以及主动运输消耗ATP 等知识，所以本节课的教学重点是以解释ATP 为直接能源物质为依托，培养学生的实验与探究能力，以及在科学研究中勇于质疑、严谨的科学态度。《普通高中生物学课程标准（2017 年版2020 年修订）》以下简称《课程标准》对课堂教学提出要求：生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践能力。基于以上考虑，本节课的教学设计围绕三个方面展开：

1.1 构建模型，深化结构与功能观

教师提出糖类和脂肪是能源物质，但是不能为细胞的各项生命活动直接供能，驱动细胞生命活动的直接能源物质是ATP，有利于学生形成正确的结构与功能观。

1.2 开展探究活动，促进科学思维的形成

以……