户外运动情境的创设与研究

马雪琴

户外运动器械种类繁多，场地开阔，能够增强幼儿的身体素质，促使幼儿健康成长。但是，笔者通过观察发现，幼儿参与户外运动的积极性并不高，他们对户外游戏没有太多的热情。因此，笔者建议幼儿教师利用情境教学增强户外运动的趣味性，以调动幼儿参与户外运动的积极性。

一、户外游戏情境预处理

为了更好地创设户外游戏情境，教师应充分熟悉幼儿园的情况，根据幼儿园的场地条件，为幼儿选择合适的游戏，这就是对户外游戏情境创设的预处理。总体而言，户外游戏可以分为五大类：球类、平衡器械类、体操类、大型玩具类和其他类。在日常生活中，幼儿会经常接触皮球、羊角球等，这种球类质地较软，安全系数较高，可以锻炼幼儿奔跑、跳跃的能力，适合在空旷的场地开展;平衡长桥、拱桥、梅花桩、高跷、网托盘、跷跷板等平衡器械类游戏能够锻炼幼儿的平衡能力和腿部力量，使他们身体的协调发展，适合在游乐场开展;呼啦圈、跨栏、跳绳、手环、体操、哑铃、毽子、钻圈等体操类户外游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力，对幼儿身体素质的发展有很大帮助，适合在空旷的场地开展;其他类户外游戏包括推推车、滚轮胎、钻爬袋等能够培养幼儿的某项特定技能，适合在狭长的走廊开展。但随着幼儿自主能力的发展，幼儿园逐渐允许幼儿自己选择游戏场地和游戏内容。此时，教师就应根据幼儿的需要选取合适的游戏方式，实现“按需分配”。……