基于原生家庭影响的农村高中学困生转化对策探究

张健

摘要：农村高中普遍存在一些意志品格、学习能力等方面偏离常规的学困生。相关研究发现，学困生的发展均与其生活的原生家庭教育有很大关系。要做好学困生的转化，学校要在担负起自身教育责任的同时，兼顾原生家庭教育的指导，创新教育合力的方式，从而实现全面育人的教育目标。

关键词：原生家庭;农村高中;学困生转化;家校合作

原生家庭教育是学校教育的基础和补充，是现代教育不可或缺的一部分。家庭系统论认为，学生的关键行为模式是在家庭环境中习得的，家庭成员以复杂的方式相互影响和反应，这可能会影响到孩子在学校的一系列行为。现实中，一大批厌学情绪强烈、自信心缺失、处事较为消极、盲目追求个性的学困生，追根溯源，都有着特殊的原生家庭成长环境。因此，在学校教育的基础上改善原生家庭教育，形成合力，更有益于学生的成长和转变。

一、农村高中学困生原生家庭教育的现状

农村高中的学困生是一个比较特殊的高中生群体——他们的学习基础极其薄弱，行为习惯较差，学习动力不足。他们的家庭环境大多不良，要么因家长在外打工而与长辈相依为命，要么因父母离异而缺少爱的呵护，又或者因兄弟姊妹较多而造成资源被稀释。对学困生学习动力的提高、养成教育的塑造、价值观念的转变成为农村高中学校教育的重中之重。

我校是位于凤城市农村地区的一所寄宿制普通高中，许多学生都具备学困生的特点。……