“互联网+”时代小学语文阅读教学的实践与研究

何丽珊

《小学语文课程标准》提出，语文教学要以“互联网+”为平台，以语文课程核心素养为凭借，重新建构语文教学模式。这是在“互联网+”年代进行的以语文科目推动学生身心健康发展的光荣教育任务。笔者以“互联网+”推动语文科目教学与行为转变研究为论题，使用“互联网+”互动平台完成小学语文教学任务。

一、“互联网+”时代语文阅读教学的重要性

第一，“互联网+”为语文教学化难解惑。化难解惑重要的就是精确教学。所谓精确，即透过互联网所提供的大数据解读，让语文阅读教学针对性变强，进而提升语文阅读教学的效率。一是有助于提升教授的精确度。在阅读教学完成课程设置时，使用微信群作业平台、问卷星等交互软件，能够完成教学预备阶段的互动，依照教程预习的参数解读成果第一时间调整教学任务，建立以学生为主导的教学模式;二是有助于提升学的精确性。互联网媒介的大数据解读是实时同步给学生的，学生能够在数据解读中检索到阅读资料，并且与其余学生的状态有所差别，进而完成学生的研习效果从模糊预判转变为数据模式下的精确解读。

第二，“互联网+”提高学生收集信息与筛选信息的能力。互联网所提供的技术支撑，能够构建大小不一的学习共同体，每位研习人员都能够在互联网平台发表自身的想法。这类在线沟通的阅读方式，有利于推动语文阅读教学的交流性。一是老师与学生的交流。课程教学阶段，通过解答器筛选出最为焦点、最优价值的信息完成讨论;二是学生间的交流。……