新课标下的小学数学课堂教学有效性的探究

摘要：如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。如何提高课堂教学的有效性，我认为可以从以下几点入手。

关键词：小学数学;课堂教学;探究

一、吃透教材，明确三维目标

教材的变化促使教师必须走进新教材，认真研究、深刻理解新教材的编写意图，认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活，激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能。例如，北师版版一年级下册《认识图形》一课设定的教学目标是：①在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”;②通过摸、画、找、拼等活动，初步体会解决问题的方法和策略的多样性，进一步体会数学与生活的密切联系;③通过创设情景，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，发展学生空间观念、培养其动手操作能力以及激发学生积极探索新知的欲望。

二、重视课前的备课

（一）认真确定课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。如在教学北师版版小学数学第二册《观察物体》一课时，结合本班实际，确立以下教学目标：①通过让学生观察实物，学会要认识物的全貌应从多角度观察物体的策略;②通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。……