谈美术教学中德育情境化融合

俞小飞

【摘要】素质教育背景下，培养德、智、体、美、劳全面发展的现代中学生已经成为时代发展的必然要求和现代教育改革的主流趋势。与此同时，中学生作为社会主义现代化建设和精神文明建设的中枢力量，其综合素养、高尚道德品格的培养情况将直接影响社会文明的弘扬与进步。作为培养中学生审美能力和审美素养的重要课程，中学美术中蕴含着丰富的德育元素，通过对美术教材中德育元素的充分挖掘，以及与美术教学情境的创设的相互融合，来实现中学美术的德育价值功能发挥，并以此促进学生的全面发展具有重要意义。

【关键词】中学;美术教学;德育情境化;融合

引言：中学阶段是学生对美的发展能力、欣赏能力和创造能力培养的重要时期，同时也是学生正确人生观、价值观建立的关键期，这就意味着，中学教育不仅要履行丰富学生知识储备的教学职责，更承载着学生的思想、道德、人格等培养与健全的时代发展使命，因此，与智育相比，中学德育和美育具有同等重要的地位，积极探索中学德育在美术课程中的有效渗透途径应当引起中学美术教师的高度重视和认真思考。

然而，尽管德育已经在中学美术课堂中进行了一定渗透，但也始终存在诸多问题，在很大程度上制约着其效果的提升，比如德育渗透认知存在的局限性，德育融入中学美术课程教学的方式过于单一，相融度较为表面和形式主义等，割裂了中学德育和美术课程之间的学科联系性。……