初中道德与法治教学中如何结合信息技术2.0培养学生自主学习能力

赵凤英

【摘要】初中道德与法治课程是初中阶段的基础学科，对学生心理素质、思维观念和理想价值的成熟与发展具有直接影响力，特别是在素质教育理念不断普及和渗透的过程中，通过道德与法治教育提升初中生的思想认知，培养初中生的法治意识和法律观念显得尤为重要。随着现代信息技术的发展，信息技术渗透初中道德与法治课程教学已经成为课程改革的重要内容，与此同时，将信息技术内化于课程教学的各个环节，通过信息技术的革新带动初中道德与法治课程的变革，实现“科技+教育”的现代化教育局面，对当前初中道德与法治课程教学提出了越来越高的要求。

【关键词】初中道德与法治;信息技术2.0;自主学习;结合方法

引言：《教育信息化2.0行动计划》中明确了，到二零二二年，将最终达到“教学应用覆盖全部教师、学习应用覆盖全部适龄学生、数字校园建设覆盖全部学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高”，以及基本建成“互联网+教育”大平台的基本效果。就现阶段学情而言，以往的初中道德与法治课程具有明显的教学内容刻板僵化、教学方式枯燥单一、教学质量普遍较低等基本特征，从而使得初中学生的思维发展和心理健康发展受到了严重阻碍，不仅制约了学生自主学习能力的培养，更严重背离了现代教育改革的根本目标，而造成这种现象的最主要原因就在于课程教育信息化水平十分有限，教师无法通过量化的手段及时掌握学生的阶段性学习情况，不同学情的学生无法得到针对性的教育指导、开展有效性的自主学习，因而直接导致了传统初中道德与法治课堂教育的低效、劣质。……