小学数学解决问题方法多样化的策略探究

陈为

摘要：在数学教学过程中，教师要帮助学生理解和掌握教学内容，还要帮助学生提高数学问题的思考与解决的能力。而问题解决能力培养中，学生能够从不同的角度去思考问题、发现问题的突破口并最终解决问题的能力是非常关键的。基于此，本文就从小学数学教学的角度入手，结合如何培养学生的解决问题方法多样化展开策略探讨。

关键词：小学数学;解决问题方法;多样化;策略探究

引言：

小学数学教学不仅仅是增强学生的基础知识积累，更重要的是培养学生的问题解决思维，培养学生的发现问题、解决问题的能力以及素养。对此，需要教师注重学生的解决问题方法多样化的培养。

一、运用先学后教的模式，促进学生解决问题意识的多样化

在传统数学教学模式中，都是“先教后学”，教师先在课堂上进行新知识的传输教学，详细的讲解新知识，并进行一些例题展示，以及方法技巧的演示，然后，才是引导学生“照猫画虎”，针对课本练习题进行训练。“先学后教”的模式则恰好相反，学生需要先自己独立学习，并针对自己的自学问题进行自主思考，并尝试探索解决。在这个学生自主学习、思考和探索的过程中，学生会尝试运用自己以往的知识经验，来寻找解题方法。并且，由于每个学生的知识经验与能力水平粗在一定差异，可能出现不同的人所运用的解题方式存在差异。然后，课堂上，教师再结合学生的困难和问题，展开针对性的教学。……