应用型高校教师绩效评价体系构建研究

黄 雷

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

一、概述

（一）研究背景和意义

2015 年12 月，教育部、发改委和财政部三部委联合颁布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（以下简称《指导意见》），吹响了地方普通本科高校向应用型高校转型的号角。《指导意见》中明确提出，建设“双师双能型”教师队伍，调整教师结构，同时从完善与改革教师聘任制度和评价办法入手，一方面聘请企事业单位高级管理人员、具有实践经验的优秀从业人员担任专兼职教师；另一方面有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。通过教学评价、绩效考核、职务（职称）评聘、薪酬激励、校企交流等制度改革，增强教师提高实践能力的主动性、积极性。同时，《指导意见》要求完善校内评价制度，在地方高校转型的大背景下，对专任教师的评价机制问题提出了新的要求。当前各高校对于教师的绩效评价体系，普遍存在着“重科研、轻教学”“重理论、轻实践”的问题，且同质化现象严重，没有针对各自高校的特点进行设计，导致高校教师大量精力集中在科研课题的研究和论文的撰写与发表上，反而在教学工作中投入不足，或是在教学中重视理论讲授，忽视实训和实验环节，致使课堂的理论传输过程与实践产生脱节的情况，这与应用型高校的建设要求背道而驰。

在地方本科高校向应用型高校转型的大背景下，核心问题是教师的转型，不解决教师转型的难题，学校转型是很难实现的。……