《正面管教班会——烦恼与愿望》案例及反思

彭淑齐

缘起

为了充分发挥班主任工作室的引领示范作用，帮助我区乡镇中小学班主任专业技能的发展。2019年3月22日下午，汕尾市中小学名班主任王正国工作室到城区东涌镇青龙山小学开展送教暨主题班会同题异构活动。我是中小学名班主任王正国工作室成员参加了此次活动，给青龙山小学六年级学生上了一节班会课。下面我分享这节班会课的流程及反思。

一、课前准备

1. 道具制作：“虫子”和“魔法杖”。

2. 制作多媒体课件。

二、教学过程

（一）围圈

1.老师自我介绍。

2.学生自我介绍。

（二）导入新课

听歌曲《小小少年》引入板书课题。

（三）学会表达

1.表达句式：拿着“虫子”说：当            的时候，令我烦恼。

拿着“魔法杖”说：我希望……

2.体验活动——“虫子”和“魔法杖”。 学生轮流拿着道具，按上面的表达句式说话。这样可以培养学生的口头表达能力和礼仪习惯。

（四）解决问题

通過看图启发学生换个角度看问题，学会换位思考。

读正能量句子，学会释然

如：“你改变不了环境，但你可以改变自己;

你改变不了事实，但你可以改变态度;

…….”

（五）合唱歌曲：《阳光总在风雨后》。

（六）写一写：学生用简短的几句话写写这节课学到了什么？

学生一  分享感受

在这节课中，我学习到了任何烦恼中，我们都要虚心的去接受而不是猛然地去拒绝，在不同的角度去思考不同的高难度的问题，就必须得换位思考，而不是一味的下结论，在生活中也是一样的，在不确定中生活的人，会锻炼出一颗自由的心，也可以选择不同的道路。

学生二  分享感受

通过这节课，我学会了要换位思考，不懂的要努力学习，只有努力才能成功;我不能改变我的人生，但我能改变自己。我喜欢这样的课，喜欢这样的教育，希望常上！

学生三  分享感受

我学到了观察物体要换位思考，不会做的事情就要去学去做，不喜欢的课程要去做，只要你愿意做，就一定有很大的收获与感受。我喜欢这样的课。

学生四   分享感受

这节课让我学到了，要用多个方面去看一个东西，不能只用一个方面去感受，去肯定。

我喜欢这样的课，不太喜欢平常的课。我们全部人围成一个圈，总比每一个坐一位要好很多。我们希望永远都沉浸在这无忧无虑的表达课程中。我很喜欢彭老师。

反思

亮点

正面管教班会很值得推广，我们工作室以此机会去展示，让更多的班主任和学生受益。

这节课，主要是帮助孩子们正确地表达自己的烦恼和愿望，一方面暂时舒缓了孩子们的情绪，另一方面让孩子们体验到什么是“换位思考”，启发学生通过换位思考，将烦恼（困惑）变作资源。我觉得今天下午我们这样的送教下乡活动很有意义。

1.产生疑问。因为是送教下乡，我和学生不熟悉，进入教室，学生很好奇，他们或许在想这节课我们上什么？

2.迅速围圈。在自我介绍之后，我指导学生围圈。简单的围圈有着神奇的效果。围圈可以造成一种相互尊重的氛围，每个人都可以平视对方，可以有相互的眼神交流。更加重要的是围成一个圈实则是在强有力暗示在场的每一个孩子：这节班会别开生面。

3.运用道具。“虫子”和“魔法杖”道具是我花费了好几个午休时间亲手制作的。学生拿着道具表达时比较专注、认真，培养学生的口头表达能力和礼仪习惯。

4.学生喜欢。我收到的信息反馈最多是，这样的课他们都喜欢上。这里的学生很淳朴、很真诚的，写出了这节班会课的内心感受。

5..听课感受。听课的老师说：“这节主题班会课生动有趣，可以缓解学生学习压力，让学生懂得做什么事情都需要换位思考，学生在轻松愉悦中有所收获，有所感悟！我也受益匪浅，值得借鉴！谢谢！”

存在问题：

1.也许是乡村小学，学生胆小、害羞、缺乏自信，不敢发言，个别学生发言不够积极，甚至选择放弃。

2. 发言的声音比较小，一些学生不够专注倾听。

3.这节班会给我个人的感受是，乡村学生需要关爱，但我不够了解他们，一些班会问题没有站着他们的角度去设计，未能深入他们的内心世界。这是我今后如果再次送教下线乡时需要解决的问题。