基于学生高阶思维能力培养的初中英语阅读教学探讨

【摘 要】随着教育改革的不断深入，素质教育越来越受重视，培养高阶思维能力有助于激发学生的潜能，培养学生的创造性思维，进而调动学生学习的主动性，有助于学生良好人格的塑造及发展。基于此，本文就初中英语阅读教学中对学生高阶思维能力培养的方法进行探究。

【关键词】高阶思维能力;初中英语;阅读教学

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0043-02

英语是初中阶段的重要科目，英语学科素养主要包含语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力等方面。在初中英语教学中培养学生的高阶思维能力，还需要相应的教学活动支持。但是在当前初中英语阅读的教学中，教师只是帮助学生进行简单的解读及文本内容的梳理，但是不能使学生对文章有更深层次的理解，不利于学生高阶思维能力的培养。

一、初中英语高阶思维能力的基本内涵

随着国家教育改革工作的不断深入，英语教学更加注重对学生语言能力、文化品格、思维品格以及学习能力的培养。英语高阶思维能力主要是指学生在学习过程中表现出来的思维逻辑性、创造性以及批判性等方面的特征。学生在学习过程中的思维过程主要分为记忆、理解、应用、分析、创造及评价等方面，在高阶思维能力的培养中，需要学生通过基础知识的学习，产生较高层次的心智活动以及思维意识[1]。在当前素质教育的背景下，对学生高阶思维能力的培养是素质教育的重要内容，对学生创造性思维能力、自我调节能力的培养有重要的意义。……