初中英语阅读教学中促进学生思维品质发展的路径探索

【摘 要】思维的培养是个长期的过程，思维品质的形成与发展是需要通过专业的训练与有效的指导来促进的。英语作为一门重要的初中课程，对学生今后的学习与成长具有重要作用，而英语阅读教学的目的就是促进学生英语核心素养、综合能力、思维品质等的培养。因此，教师需要结合英语阅读教学的实际情况，探析出促进学生思维品质提升的策略，加强学生思维品质的培养，以提升学生英语核心素养。

【关键词】初中英语;阅读教学;思维品质

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0055-02

英语课程作为初中的重要课程之一，对学生思维品质的培养有着重要的意义和作用。思维品质的培养不是一蹴而就的，而应该科学、合理地引导学生思维以单向度思维—多向度思维—综合性思维的路径实现发展与提升[1]。聚焦英语课本的阅读文本，引导学生掌握阅读文本的意象内容、情感价值、审美特性等方面的内容，由此可以发散学生的思维，提升学生的素养。教师需引导学生在英语阅读中更好地了解相关文章的内涵与思想，了解英语的人文精神，以此来达到培养学生思维品质教学目标。思维品质培养的关键就是打开学生思维的天窗，让学生不再局限于英语课本知识点的学习，而是将英语作为一门日常交流与沟通的语言并在生活中有效的运用。英语阅读涉及多方面的能力和素养，对学生思维品质的发展与提升有着重要

作用。

一、思維品质的基本内涵