关于小学道德与法治课堂实践教学的分析和探讨

■天津市静海区杨成庄乡东寨小学 王士义

对于小学思想品德课堂而言，这是一个依托于儿童的日常生活、致力于培养学生优良品德，且为培养生活充满爱和激情的健康儿童的道德教育课程。鉴于此，笔者以十余年的教学实践为基础，从四个维度出发探索有效推动道德与法治教学的思路。

一、组织自然实践活动，提升学生的自然情愫

在新课标的目标设定中，明确提到“热爱自然”，特别是呼吁学生要“亲近自然，喜欢在自然界中自由活动，充分体味大自然的魅力”。这条规定的目的是让学生通过相关课程，养成热爱自然的行为习惯，形成与之配套的道德认知。基于这条规定目的的实现，部分教师把课堂中范围局限在教室内，借助文字、图片及相关的视频、音频资料，展示外界的自然风光及各地的生物风姿，虽然也收到了一定的教学效果，但却仍然没有克服学生在形象思维方面的不足。对此，更为有效的策略是教师走下三尺讲台，带着学生走出教室，走到真正的田野中、大山里、花海内、土地上，近距离地拥抱自然，收获新知，升华情愫。

例如，在讲解《大自然，谢谢您》的时候，和传统的说教式模式相比，组织独具特色的亲子社会活动效果更好一些。比如可以考虑带着学生去附近的森林公园或自然保护区等相关景点，组织秋游春秋等相关活动。部分小学生过去可能没有过类似的经历，他们的兴致往往特别高涨。当学生大自然的美景，难免心生热爱之情，在这种热爱中他们也无形中收获了关于大自然相关知识，教师也收获了教学显著提升的效果。……