村野写生中幼儿的自我表达

周雪凤

美术心理学研究表明，来自现实生活本身且经过创作者亲身体验过的直觉材料远比间接的知觉刺激重要得多。虞永平教授在《课程游戏化的意义和实施路径》一文中提出：“课程游戏化要求我们关注周围鲜活的、丰富多彩的课程资源。”因此，我们依托村野环境组织幼儿写生，并围绕“画什么、怎么画”进行了村野写生中幼儿自我表达的实践研究。

一、画什么

村野环境丰富多彩，幼儿在村野写生时应该画些什么，哪些素材能促使幼儿大胆地表达自己的想法呢？我们都知道，喜欢的环境、熟悉的事物，能激發幼儿的兴趣，能让幼儿的学习快乐、积极和投入。笔者认为，幼儿村野写生素材应该凸显两个关键词：喜欢、熟悉。

1.画自己喜欢的

画自己喜欢的，就是幼儿在村野环境中选择自己喜欢的素材进行写生。村野环境大致可以分为园内的和园外的。园内的村野写生可以带幼儿来到种植园里，让幼儿选择自己喜欢的素材进行写生，可以是橘子树、枇杷树、茶树，也可以是地上的野草、墙上的爬藤，还可以是园里的黄石墙、弯曲的小路等。同一场景的写生可以组织多次，每次写生的时候可以选择不一样的素材，当然也不反对幼儿围绕同种素材进行重复写生。

园外的村野写生即走出幼儿园，在古村落里进行的写生。古村落里有古道、古树、古宅，还有大片的青山丛林。我们带领幼儿走进古村，请幼儿选择自己喜欢的景物进行写生。如：画小路两边的植物、房子、围墙、大门，画小河里的小船、河边的亭子、曲廊，画山脚下的油菜花、桃花、梨花，等等。……