多媒体在高中数学教学各环节中的运用

杨志云

【摘要】在信息技术发展的当下，多媒体成了各个阶段，各种学科课堂教学中的新技术、新方法。它不但在一定程度上缓解了老师的教学压力，使老师能有更多的时间和精力把讲练结合起来的同时，也能结合一些图片、视频，使枯燥、抽象、深奥的数学更加具体、直观地展现给学生，也能让学生在轻松、愉快的学习氛围中创新学习方法，培养学习兴趣，实现理想的学习目标，发现数学知识的魅力，从而提升高中数学课堂的教学质量。

【关键词】高中数学  多媒体  教学环节  运用方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0050-03

高中数学比较抽象，难学，也给其教学带来了一定的难度。因此老师在教学中用尽一切方法，想法化解数学难度，让学生更好理解，更好接受。但是由于数学本身的抽象性，有些数学知识点，老师再怎么用语言讲解也是难以把知识点给学生形象地呈现出来，让学生更好的理解。如，像圆柱、圆锥、圆台、球等转体的定义、定理等，老师是用语言难以让学生真正明白的。而现在，有了多媒体，老师可以借助多媒体有声、有图、有像、有色，并动静结合的立体、三维的呈现方式，就能为学生把一些抽象的知识形象、生动地给学生呈现出来，让学生观察、分析、理解、掌握、记忆，并达到运用的地步。我们知道，高中生虽然相比较于初中生来说又长了几岁，有了自我评价，自我认识和自我学习的意识以及自我的管理能力，但是他们毕竟是孩子，再加上他们知识基础有限，高中数学本身的难度，仅凭老师的口头讲解，照本宣科，很难把他们的心全部拢在课堂上，让他们能至始至终地认真听讲。……