巧妙运用心理引导 激发学生绘画兴趣

徐卿

【摘要】日常美术教学中，班级有学生表现出不爱绘画，扰乱课堂的情况很常见。针对这样的学生应该如何去引导，使孩子爱上绘画。我从了解学生的心理状态、交流沟通、增强信心、获得认同感几个方面阐述我的个人见解。通过心理引导，将其从同学眼中的“特殊学生”逐渐转变成一个受到同学肯定，且热爱绘画的学生，发现心理引导对激发学生爱上绘画的作用与重要性。

【关键词】巧妙运用;心理引导;激发

对于教育工作者来说，学会在美术教育活动中运用轻松，寓教于乐的方式去了解学生的心理状态，并且通过与孩子进行交流沟通，了解孩子的心理过程和心理感受尤为重要。

在我任教的三年级中，有一个叫小蔡的同学，时常让老师和学生都感到无奈，常被同学称为“特殊学生”，说话也不着调，经常扰乱课堂。在美术课堂中，小蔡同学不喜欢在美术课堂上进行绘画，爱离开位置讲话，自己玩自己的事情，因为他这样的表现，班上的学生都对他有意见。通过一段时间对小蔡的观察，发现他有时候会自己悄悄绘画，但是不愿意展示，会马上丢掉绘画作品。从这个小动作中，我发现他对美术是喜爱的。于是我便结合心理学，通过逐步引导的方式，去改变小蔡这些让人苦恼的行为。

一、走入学生内心，了解问题根源

由于三年级的学生年龄较小，自身的组织能力不强，加上这一类的学生常常被批评和不被理解。因此他们会出现不愿向他人表达自我感受，做出一些不被人理解的动作和行为去得到更多的关注。……