坚持人文精神 实施校本课程

张果

【摘要】随着社会经济的不断发展，社会对学校教育（特别是基础教育）的要求越来越高，家长的重视程度不断提升。为了加强基础教育，国家实施了新一轮基础教育课程改革，并取得了显著成效。《基础教育课程改革纲要》提出要加强国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理，还特别指出：在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。在我国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的一个着重点。如何对校本课程进行合理开发和科学实施成为基础教育课程改革研究的重要课题，这里就校本课程产生的背景、校本课程的含义、开发原则及其实施进行有益的探讨，以促进校本课程的合理开发和科学实施。

【关键词】校本课程  开发  原则  实施

【课题项目】本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中语文教学中人文性的理论与实践研究》研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB3143。

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0018-03

基础教育的发展越来越受到社会各界和家长的高度重视。基础教育在国家未来发展的地位毋庸置疑。为了更好地实施科教兴国战略，国家多次进行了课程改革实验，尤其是新一轮基础教育课程改革的力度呈现出前所未有的热情。其中，針对课程管理过于集中的状况，决定实施三级课程管理，即国家课程、地方课程、学校课程。为此，地方各级教育行政部门也出台了一系列政策，把校本课程的开设作为基础教育课程的主要内容，按照10%-12%的比例开设实验，这为校本课程的开发注入了新的活力。……