初中语文课堂中思维导图的有效运用分析

章燕玲

摘要：《义务教育语文课程标准》中指出：教学应贴近学生实际，让学生易于理解，引导学生关注现实、热爱生活、积极向上、流露真情实感，应注重培养学生现察、思考、表达和创造的能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。思维导图是因为它用直观的方式把知识展现出来的辅助工具，能够快速的让学生对知识加深理解，在写思维导图的时候，学生要把所有的知识梳理一遍，并进行知识的逻辑思考，这样可以提高学生的思维能力，本文简要分析思维导图运用到初中语文课堂上的可行性及有效性。

关键词：思维导图  初中语文  应用

一、思维导图的概念

思维导图，又名心智导图，它可以发挥散发性思维找出知识内在的逻辑关系并把它们进行连接，以便于人们快速记忆知识的一个工具，它的特点很多，如简单易懂、条理清晰等，可以把人们的思维过程具象化。由于思维导图的各种特点，在各个领域也发挥了不可或缺的作用。尤为明显的就是教育领域，它能够帮学生了解知识框架，构建知识体系，对教学质量有了巨大的提升。

二、思维导图在初中语文教学中的应用意义

（1）训练学生的思维能力。初中的语文课堂，不仅仅是让学生学到知识，更重要的是让学生能够养成自主的思维习惯和能力。在制作思维导图时也是一种学习，更是训练逻辑思维能力的一个过程。所以在语文课堂上，可以适当的运用思维导图，让学生从整体上认识语文，也认识语文知识，培养综合分析能力和逻辑思维能力。寻找并理解知识内部存在的联系，从而把知识牢记。

（2）培养学生的自主探究能力。初中生需要具备很多的基本能力，自主探究能力就是其中之一，在课堂上，学生就是主体，教师只是引导学生的，要理解并尊重学生，教会学生如何制作思维导图，让他们能够熟练地运用思维导图，这样可以有效提高学习效率，让学生了解知识点之间的联系，并能够自主解决语文问题和实际问题。

（3）激发学生对语文的学习兴趣。思维导图的制作应该是由学生自主完成，通过使用各种生动形象的方法来绘制思维导图，可以让学生产生探索语文知识框架的兴趣，并把课堂上学到的零零散散的知识整合起来，对知识快速梳理，加深对知识的理解，这样也提高了学生学习的自主性，并能够把知识合理运用到现实生活中，解决实际问题。

三、思维导圈在初中语文教学中的具体应用方法

（1）利用思维导图记录课堂笔记。思维导图是一种很灵活的学习工具，特别是在语文课堂上。首先呢，老师要让学生养成把思维导图运用到日常的学习生活中，熟练作用思维导图，然后梳理课堂上的知识，根据自己的想法绘制思维导图，这要求学生拥有自主思考能力和培养学生的动手能力。比如说在讲到老舍的《济南的冬天》这一门课程时，首先要明确一点，这是一篇抒情散文。文中多处运用到环境景物描写和各种修辞手法，可以先导入文章，让学生大概了解文章的内容，然后接着让学生就自己对文章的印象用思维导图画出来。画出来的目的是理清文章的思路，让人家一看就知道文章写了什么内容。在学生们画后，就收集学生们的优秀的成品来进行展示，说出优点和有待改进的地方，这样学生就能够对思维导图了解得更多一些，引发学生的启示，这样可以更好的让学生互动起来，积极主动的响应到课文中，提高学生的主观能动性，这样的互动，可以让思维敏捷的同学讲述一下自己的观点，引导后进生思维的开发，对情景的概括过程中也更好的了解和记忆了文章，课堂的效率就提高了。

（2）利用思维导图培养学生的探索思维。在之前的初中课程中，很多教师会注重用课本来教学生，让学生记住某些知识点。但是学生对于那些知识点可能没有很大的感触，因此很难记忆，就算记忆了再运用中也比较难运用。所以在教学中，教师可以用思维导图，让学生们能够熟练掌握知识点，并找出知识点之间的联系与差别，还能让学生独立思考，能把课堂上的知识运用到生活中，并解决实际问题。学生在思维导图的帮助下能够有效的进行思考，更加理解知识框架和了解各个知识点之间的联系，并能够把知识用到实际生活当中。

比如在学习?荷叶母亲?这个课程时，教师要提前制作好思维导图，教师可以从冰心的背景入手，让学生了解了冰心，对冰心有一个大概的印象，这样有益于学生的思维发挥。在学习过程中引导学生思考。在学习完整片文章后，就要了解冰心写这篇文章的意义了。文中表达的母爱，同时我们也都有一个世界上独一无二的母亲，学习冰心母亲的同时，也可以抒发一下自己对母亲的爱戴，不同时代母爱的相同之处和差异性，更好的体会母爱的伟大。那么孩子们你们在家时你母亲对你好么，从哪些细节可以看得出来，那么如果要让你们表达母爱你们要怎么表达呢。这样学生在思维导图的影响下也就可以更好的理解文章，同时也知道怎样表达生活，使枯燥无味的课堂变的生动活泼，从而提高了教学效率。

（3）利用思维导图帮助学生复习。思维导图是一种很好的复习方式，可以让学生更好的记忆知识点，从而在学习和考试中更好的发挥。在复习的过程中可以利用思维导图，把整个单元或者课本的框架表达出来，还可以引申一些之前学过的东西，让学生更好的理解课程的内容。例如在复习文章的写作手法时，教师可以把写作手法作为一个大的内容，然后再细分，这样这个图在学生的记忆中就成形了，能够更好的记忆。

总结：总的来说，思维导图对学生的帮助很大，可以让学生很好的记住学习的内容，提高学习和复习的效率，还能培养学生的良好的学习习惯，对于提高语文的学习效率有很大的幫助。所以教师在阅读和写作中要多利用思维导图，让学生的语文学习的效率越来越高。

参考文献：

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[2]祝天晖.分析思维导图在初中语文教学中的有效应用[J].读天下（综合）， 2019（10）.

[3]许舒华.论思维导图在初中语文教学中的有效运用[J].作文成功之路：教育新干线， 2019（3）.