浅谈新课程标准下初中英语口语教学

赵伟

英语新课程改革的一大特色就是对语言应用能力的重视，身处教学一线的英语教师，要更新教学观念，重视口语教学，提升学生的应用能力。我们大家都知道学习英语的最终目的是进行交际，因此，提高学生的英语口语水平是英语教学的重要目标之一。怎样才能提高英语口语教学的质量？是我们英语教师迫切想要解决的问题。同时英语作为一门语言学科，应该以交流为主。可是在教学中都基本带有翻译的特点，教学侧重点是语言本身的知识的传授，教师将内容讲解完毕，就是习题的演练，学生很少有机会自由的发挥，尽情的使用英语进行交流。在新课程标准的要求下，怎样进行口语教学也是我们英语教师要思考的问题。

关键词：新课程标准  初中英语  口语教学

一、口语教学中的弊端

因为我们的母语是汉语，所以学生们深受母语影响。这种负迁移给学生口语带来的不利是有目共睹的。纵观学生口语的不足，主要体现在以下几个方面：

（1）发音不准确由于小学英语基础不够扎实，大部分初中生英语的单词发音不准，导致进行口语交际时听不懂，说不准，用得错。例如在初三的人机对话测试中，80%以上的学生将west读成/wist/，将little的比较级less读成/lis/，最高级least读成/lest/等。一些地名、人名等专有名词，如United States等的发音，到学生这儿就五花八门，无所不有。在评分时，这些都是失分点。

（2）语调和意群把握不准除了发音不准确，导致口语测试的失分外，学生的语调--升调和降调，也是失分点所在。……