不同的角色 自主的学习

褚高升

摘要：目前传统的被动学习方法效率低下，学生学习积极性不断下降。费曼学习法是目前公认比较高效的学习方法，该方法把重心放在最高效的学习方式：转教别人和应用上。本文介绍了费曼学习法的过程，探讨该学习法在教学设计中的应用，尝试用角色扮演的方式提高学生学习积极性，让学生主动去掌握知识。

关键字：费曼  角色扮演  自主学习  教学设计

随着中考试卷的灵活度增大，对知识应用能力要求越来越高，学生学习负担也越来越重。这么大的压力下，学生学习积极性越来越低，学习效率非常低下。而传统的教学方式越来越跟不上知识的发展，当务之急，不是单纯拼命传授知识，是要教会学生学习的方式，提升效率。那么，如何讓学生自主学习，提高学习的积极性和效率呢？笔者在寻找答案过程中接触到了费曼学习法，在大量研究和实践的基础上，利用费曼学习法的原理为学生设计了三个角色，让学生扮演教师，医生，监督者三个不同角色，来促进学生自主学习。

一、角色扮演的理论基础：

（1）学习吸收率金字塔。1946年，美国学习专家爱德加·戴尔提出了学习金字塔（如图），用数字形式地形象显示了不同的学习方式，两周以后还能记住内容的多少。从金字塔中可以发现，现在普遍采用的传统的学生被动学习的学习方式，例如学生听讲，教师讲解示范，学习保持率全部低于30%。而学生占主动地位的学习方式，学习保持率达到了50%以上，尤其最后一种，“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容，是最高效的学习方式。……