“团体动力”策略在班级经营中的研究与运用

班级是学校的基本细胞，作为班主任当然得深切体悟、切实落实学校的一揽子思想，都应该以创建“润泽的班级：替孩子们经营班级”为己任。“润泽的班级”的经营，根本任务在于转变给观念，从“自上而下的管理”走向“自下而上的经营”，从“纪律控制”走向“行为养成”，从“理性管理”走向“灵性经营”。[1]希冀教师带领我们的“宾宾”“虹虹”获得更多的幸福感，走向更加健康幸福的生活。与此同时，一定要认识到问题的另一面，“班级经营……如果处理不好的话，容易影响教学活动的进行，甚至会影响教学生涯的发展。”

一、教室环境艺术化，提升班级吸引力

教室环境分两类，一是真实环境，特指实体教室，二是虚拟环境，特指“QQ班级群”。

（1）教室环境是班级经营的入口环节。以“我成长，我快乐”为指导思想，遵循“教育性”“实用性”“美观性”与“生动性”原则，在学生来校报到之前对教室进行整体保洁美化工作。前黑板上方标贴班级呼号“”;后墙设置“快乐学习单元”“快乐成长单元”和“快乐休闲单元”等版块。后墙下方橱柜分设“图书角”“益智角”、“医护角”和“研究区”。

整洁美观教室环境，带给让学生和家长的是“温馨如家”的第一印象，为后续工作的展开做出良好的铺垫。

（2）充实美观的班级群是班级环境的重要补充。班级群是一个“虚拟班级”，所有教室、孩子及其家长都在其中。应该快速充实起来，展现出教师的工作热情与工作效率，及时展示学生的相关成果。其中，“群相册”设置“宾虹画作”、“润泽的校园”、“润泽的班级”“我是班级小主人”“我成长我快乐”等专辑;“群论坛”及时上传“通知公告”“教育理念”、“幸福小故事”等各种资讯。

充实灵动的班级群，带给我们的是及时有效的沟通和温馨和谐的氛围，是提升班级吸引力的重要补充。

二、亲师沟通日常化，提升成员向心力

（1）开学报到初步沟通。印发《致家长的第一封信》，对“学习生活用品准备”、“家校合作事项”“家长接送制度”等若干问题进行了强调，并配发“家庭基本信息表”，及时收集相关信息备用。

（2）家长会上系统沟通。

对于老师来说，特别是对于班主任来说，沟通显得尤为重要，然而，平常由于时间和空间的关系，家校的沟通往往会显得比较迟滞，不能够非常及时，准确地沟通孩子、班级或是学校的情况。由此，也就更突显出开好家长会的重要性。所以，在每次开家长会之前，我总会精心准备交流内容;开家长会时，我总会简明扼要讲清会议重点;开家长会后，我总会耐心回答家长疑问。力争做到开一次家长会，老师更有责任心，家长更放心，孩子更有上进心。

（3）班级群里经常沟通。现在是一个网络信息十分发达的“信息数字化时代”，我们班大部分家庭都配有电脑，如何用好这个强大的资源呢？我想到了建设班级QQ群。不用不知道，一用感觉特别好，可以很及时地把孩子的精彩照片上传，与家长们一起欣赏;可以很方便地把课表、作息表上传，与家长们一起分享;可以很快速地与家长单独沟通，与家长共同商讨，从中我体会到了工作的快乐。

三、增强师生幸福感，提升班级凝聚力

因相聚而幸福，因幸福而相聚。相聚是缘分，幸福是目的。为了这样的目的，学校要求师生每周撰写一份“幸福小故事”，这是一个很有创意有价值的话题。根据英国一项对178个国家及地区的居民做的幸福指数的调查显示，中国人的幸福指数在全球排名第31位。[3]就整体而言，中国人幸福指数已经不低了。令人奇怪的是，为什么依然有那么多中国人感觉到“幸福感”的缺失呢。答案非常简单，这些人不善于在生活中发现“幸福”更不会创造“幸福”。

四、行为养成制度化，提升班级战斗力

行为养成是小学生的一个重要任务，而相关制度就是小学生行为养成的基本保障。自开学以来，本班基本制度如下。

（1）班级公约。班级公约是班级公德、纪律与行为养成的重要载体，是班级成员的“整衣镜”。与一般的公约不同，我们下功夫制订了相当细致的班级公约。主要内容包括“发言”、“待人”、“整理”、“课间”、“用眼”、“校规”、“尊重”、“保洁”“遵纪”等。

（2）加星制度。以往一般讲“加减星制度”，为了更充分地体现“赏识与润泽”原则，我进行了调整——只加星，不减星。

（3）安全制度。安全制度牵涉“接送”、“课间”、“就餐”、“运动”与“休闲”等环节。

（4）卫生制度。卫生制度含义有所拓展，除常规的“个人卫生”、“教室卫生”等制度之外，特别制訂了“语言卫生”和“行为卫生”制度。

五、结语：初步的成效

良好习惯快速养成。由于亲师沟通经常化，家长能够在第一时间了解孩子的成长状况，老师也能在第一时间获得家长的有效反馈与支持，使得班级工作能够有序有效开展。孩子很快就感受到了家校一致的育人观念，良好的行为习惯得以快速形成。第二周周会时，我班获得了“餐具摆放最整齐奖”，借此，我又好好表扬了全班同学一番。可以相信，孩子们会自觉迁移这种习惯，在各方面都取得良好的进展。

“时时灌溉，常令润泽”[4]我坚信，如果我们能够心手合一，协同努力，诚信替孩子们经营班级，那么，一个又一个真正意义上的“润泽的班级”定会次第如花开般涌现。

参考文献：

[1]吴新武.高亚丽.吴姗.小学班级经营.金华职业技术学院师范学院教材2007年6月版

[2]林进财.班级经营.华东师大出版社2006年8月第一版

[3]中国人幸福指数排名高，半数人认为越有钱越幸福.广州日报2007年4月23日

[4]贾思勰.齐民要术·栽树