教师语言与教师专业发展之间的关系

许利欢

教师的语言，是教师在教育教学过程中所使用的 语言的总称，它是教师平常工作和生活的一部分。教师语言可分为以下几种。我们最先想到的肯定是内部语言和外部语言;分为口头和书面语言。还有一种分类就是根据语言的表达方式，可以把他分为叙事性表达言语、陈述性表达言语、讨论性表达语言、抒情性表达语言等。同时，语言又分为教学语言、教育语言和交际语言。

小学教师，通常须具备一定的语言表达能力。如：教师语言的运用要准确、简练、具有科学性;应清晰、流畅、具有逻辑性;应生动形象，具有启发性;而且，对于小学教师还要求教师口头语言和肢體语言的巧妙结合等。

语言是一门艺术，而教师语言更是一门艺术。一次小学生科技知识普及课上，小明问老师：“神州十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是漂浮在空中啊？”这位老师说：“你懂什么啊，听老师说就行了。你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样。”小明听后心里憋着气坐下了。我相信，老师这样说了小明同学以后，小明以后上这个老师课会比较消极，也会影响他上课发言的情况，甚至会影响到他对这堂课的兴趣。由此可见，教师语言对学生的影响非常大，教师必须要重视起来。

并有这么一个摘自《人民教育》中的一篇文章，题目叫《蚂蚁唱歌》的这样一个真实的案例：几个同学正趴在树下兴致勃勃的观察着什么，一位教师看到他们满身是灰的样子，生气的过去问：“你们在干什么？……