学生内驱力激发与全面发展

【摘 要】培养全面发展的人，教师一定要关注学生的全面成长，不能将学生成长内驱力窄化为学习内驱力。学生的成长内驱力指的是学生成长过程中的内在驱动力的总和。学生是发展中的个体，社会的进步更需要全面发展的人和有持续学习力的人。作为教育者，我们需要关注学生各方面能力的发展，激发其综合内驱力。

【关键词】内驱力;学习力;全面发展

【中图分类号】G635.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）15-0055-02

【作者简介】王林，南京师范大学附属中学新城初级中学（南京，210019）教师，一级教师，南京市建邺区优秀青年教师、建邺区教育先进个人。

一、现状：从“不想不愿”说起

办公室聊天，大家的话题总是离不开学生，每每大家都会产生“这个学生不想学习”“那个学生不愿意做事”之类的抱怨。每当这个时候，笔者都会想学生“不想、不愿”的背后是什么？他们“想”和“愿”的又是什么？根据观察，笔者发现，之所以会产生这样的抱怨，很大程度上与教师对学生全面发展的认知有关。我们都知道要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，要为学生的终身发展服务，而在教育实践中，我们往往只关注学生的智育，总是以分数论成败，以成绩分等级。因为只关注成绩，所以我们看不到学生的实际需求，这就造成我们总是在说学生成长内驱力的激发，而学生的成长内驱力就是激发不出来之间的矛盾。

二、纠偏：“成长内驱力”不是“学科内驱力”

学生的成长内驱力指的是成长过程中所需要的内在驱动力的总和，所以不能仅仅局限为学习内驱力，甚至是学科内驱力。……