“专创融合”在建筑技术课程中的尝试与探索

【摘要】为深化创新创业教育改革，南京大学在2019年开始积极推进“专创融合”特色课程的建设，以期推动创新创业教育与专业教育深度融合，为专业课程提升双创教育内核。本文从课程定位、教学内容、教学模式、考核模式四个方面，阐述了建筑技术课程中的“专创融合”教改的实施途径，并通过实际教学案例来分析“专创融合”中所出现的问题，探讨如何将夯实建筑专业的专业底蕴和创新思想有机融合起来，以应对未来社会的高速发展。

【关键词】专创融合  建筑技术教育  教学改革

【基金项目】2019江苏省研究生教育教学改革项目（项目编号：JGLX19_006）。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0179-03

1.引言

为深化创新创业教育改革，南京大学在2019年开始积极推进“专创融合”课程的建设。“专创融合”是指专业教育与创新创业教育的有机融合，教育由学科专业单一型向多学科融合型转变。其核心内涵是“创新创业教育与专业教育要各展所长、相辅相成，以整体目标去调适各要素之间的关系，从而获得最佳育人效果。”[1，2]

我国建筑学教育受到传统营造观念和欧洲学院派的双重影响，各大建筑院校普遍采用以建筑设计为主的专业培养模式，往往出现重艺轻技，重道轻器的问题[3]，这也是导致建筑学教育与现代技术相对脱节，培养出的人才往往多是专业匠人，缺少具有真正创新精神的建筑大师。而“专创融合”的内涵与我国建筑学教育所面临的困境相吻合，基于此，笔者尝试……