“学生的内驱力”哪里去了？

马菊华

【关键词】内驱力;自主发展;情感联结

【中图分类号】G41  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）15-0061-02

“学生的内驱力”哪里去了？2020年11月27日，我有幸参加“随园夜话”班主任沙龙第99期学术研讨活动，本期研讨主题为“后疫情时代中学生成长规划指导：成长内驱力的激发”，在研讨过程中，“学生的内驱力哪里去了？”这个问题不时出现在我的脑海中，由此我想起了自己半个世纪以前的学生时代，想起从教37年的教育教研生涯，并试图从中找到问题的答案。

一、回顾：“内驱力”源自天性和生存的需要

我是1962年出生的，1979年高中毕业考上大学。非常时期，文化与物质一样极度贫乏，尤其是农村，而我无疑是喜欢学习的，尤其喜欢书本。那时的我，只要是发现有字的纸片，都会视若宝贝，反复阅读。我的爸爸是架铁路桥的工人，平时驻扎工地，两周回家一趟，他的包里一般都会有一本小说，我最期待的事就是趁爸爸在家的时候，把小说书拿到手并连夜把它看完。除了读书，我最喜欢的就是做数学题，那时候，我最开心的事情莫过于解出别人做不出来的数学题，乃至上了大学后，还会有同学寄信给我，里面装的总是各种数学难题。

因此，我觉得学习内驱力是天性使然。我的弟弟、妹妹从小就不太喜欢学习，他们初中毕业后就没有再求学。可是后来在时代浪潮的裹挟下，他们也通过学习迅速成长，也获得事业上的成功，我想他们的这份“内驱力”应该源自对更好生活的追求。

二、发展：“内驱力”在于获得奖励，避免惩罚