班主任开展生命教育的策略探研

何英

摘 要：班主任作为学生的管理者与引导者，在班级工作中需注重开展生命教育，强化学生对生命存在的认识，提高学生的生命意识，保证学生的生命安全，让学生更加热爱生命和生活。班主任可以从营造良好的班级氛围、开展主题班会和主题活动、注重对“问题学生”的教育、构建家校合作教育平台等方面入手，开展生命教育。

关键词：班主任;生命教育;生命意识;班级氛围;主题活动;家校合作

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0018-02

在当前的青少年生命安全问题中，青少年自杀虽然是极个别现象，但仍对社会和谐稳定造成了严重影响，需要引起社会的关注。就学校而言，生命教育是一切教育的前提。而班主任作为学生的管理者与引导者，在学生的成长与发展中扮演着重要角色。因此，班主任在班级工作中需注重开展生命教育，强化学生对生命存在的认识，提高学生的生命意识。身处青春期的学生，由于缺乏生活经验和社会阅历，尚不具备健全的人格和成熟的心智，面对自身生理和心理的变化及较重的学业压力时，容易陷入迷茫的状态，甚至产生焦虑的心理。为此，班主任应该加强对学生的心理健康、生命安全等教育，教会学生勇于正视困难，直面挫折，热爱生命和生活，提升学生对生命的意义与价值的认知。

一、班主任开展生命教育的必要性

初中生正处于青春期，处于价值观形成、人格发展的重要时期。初中生的心理水平处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，身心发展处在一种非平衡状态，呈现半成熟、半幼稚性，容易产生种种心理发展上的矛盾。……