数学小组合作学习的误区与对策探研

胡海娣

摘 要：小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主、合作、探究性学习能力。针对当前数学小组合作学习存在的误区，文章从明确小组合作学习目的、合理分配合作学习时间、注重科学安排小组成员、合理选取合作学习内容、营造小组合作学习氛围、及时参与小组合作学习等方面，探讨数学小组合作学习的具体对策。

关键词：数学教学;小组合作学习;误区;新课程

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0048-02

对于很多学生来说，数学这门学科的难度要高于其他学科。部分学生往往从心里抵触这门学科，一是因为数学知识难度大，二是因为教师上课的时候没有充分调动学生的学习积极性。为了应对这种现象，很多教师采用小组合作学习的方式，以求创设良好的课堂教学环境，加强学生之间的互动，提高学生的学习兴趣。当前数学课堂上的小组合作学习并不完善，还存在一些误区，影响实际教学效果。教师只有及时发现小组合作学习的误区，并有针对性地采取策略，才能让学生主动学习，最终提高学生的数学学习能力。

一、当前数学小组合作学习存在的误区

1.小组合作学习缺乏科学的组织

小组合作学习的前提是合理分组，但是部分教师没有提前对学生的性格、学习情况、家庭状况等方面进行了解，只是将学生按照同桌或者前后桌的顺序，随意组成小组。这样的方法固然省时省力，但是很容易出现小组合作学习时纪律性不强、学习效率不高的状况。……