高中语文教学与传统文化的契合探赜

王德军

摘 要：语文教学不是简单的知识传授，而是人文性的渗透，要求教师将语文教学与广博而又丰腴的传统文化契合，让其展现出独特而又鲜明的个性魅力。文章从研读教材挖掘文化的内涵、晨读晚诵感受文化的美好、主动创作触摸文化的灵魂三方面，对高中语文教学与传统文化的契合进行探讨。

关键词：高中语文;传统文化;教材;诵读;练笔

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）12-0040-02

早在2014年的全国大纲卷中就已出现传统文化知识的专题考查，从2015年到2019年的全国高考命题中，该项传统文化知识考查已形成常态。这无疑体现出高考命题改革的精神内核：通过素材选择和精心设题，自觉继承优秀传统文化，突出立德树人导向。琴棋书画，诗酒花茶，江南塞北，魂系华夏，传统文化的传承迫在眉睫，也需要更广泛的途径来进行有效传播。本文主要探讨高中语文教学与传统文化的契合。

一、研读教材，挖掘文化的内涵

同样的教材，不同的教师解读出的内容会存在很大差异。理解深，站位高，教材解读的立意就高;就字说字，就图说图，教材解读就会显得不够深入。我国有着悠久的诗词文化历史，古诗词是中华文化遗产的一大瑰宝，高中教材中收录了很多经典的古诗词。古诗词教学在学生语文素养提升、民族优秀文化传承等方面起着很大的作用。因此，教师要在建构高效语文课堂的过程中巧用策略，优化古诗词教与学的全过程，让学生在高效学习中积淀更多传统文化知识。……